宽广的博士. (2019年6月28日) ——开放教育资源(OERs)已经出现了一段时间 , 但直到最近，皇冠体育(PGCC或学院)才开始在被称为z课程的课程中更广泛地推广和实施OERs, 或者不需要教材、教科书和其他学生必须购买的学习资源的课程. 除了使大学费用更容易负担得起, OERs帮助创造环境，让学生通过协作和共同创造获得高质量的学习体验.
化学教授Nadene Houser-Archield自2005年以来一直在使用OERs，是学院自然科学系少数使用OERs的教师之一. 她说，教科书太静态了，学生从课本中学到的东西不如从互动活动和观看视频中学到的多. 以确保学生记住她所教的信息, 她用SoftChalk制作练习和视频, 为学院教师提供的内容和电子学习创作工具. 她发现，这些资源和以活动为基础的课堂作业相结合，才能真正让学生将信息联系起来.
2019年春季，学院宣布将开设29门z课程. 这个数字已经增加，并且计划提供更多. 更多的课程将极大地影响学生在学院追求教育目标的方式，消除外部障碍，如负担能力，培养需要学生一起工作的经历，增强他们的思维能力——这在所有职业行业都很重要.
教科书提供了一种传统的学习模式, 但不需要参与，也不需要引导学生以豪斯-阿奇德观察到的参加开放式教育课程的学生的方式思考.
“对我来说，最好的事情是他们学会了如何科学地思考.霍斯·阿奇菲尔德接着说，. . . 最后你会看到不同. 他们不只是背事实.”
尽管OERs和z -course具有感知价值, 花费在创建开放教育资源上的时间可能会阻止一些教师改变他们的课程. “做练习和录像需要时间，”她说. “你在写剧本，把所有的东西放在一起.”
好的一面是OERs不必是一个人的努力.
豪斯-阿奇德说:“我希望看到教师们合作，因为一个人的工作量太大了。. 她认为学生的价值大于教授的缺点，她有兴趣与其他教员合作，创造全方位的价值，而不仅仅是为学生创造价值, 对教职工来说也是如此. “如果整个部门合作创造一些好的材料，我想我们会名列前茅 . . . 人们会来PGCC问我们如何教学.”
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